Adam Płaszczyca pisze:

> Bardzo dobry, bo dalsze Twoje tezy zbudowane zostały na fałszywym
> twierdzeniu, a gdybyś znał podstawy logiki, to bys wiedział, że z fałszu
> prawda nei wynika...


Dlaczego nie? Przecież może.

--
Liwiusz

do góry

Dnia Fri, 02 Jan 2009 16:53:35 -0600, witek napisał(a):

>> Zadaje pytania, na które Ty nie znajdujesz odpowiedzi.
>> Komu potrzebna jest standaryzacja? Bo jak dla mnie, to nikomu.
> chyba wszystkim z wyjątkiem ciebie.

Wymień kilu z tych wszystkich.

--
___________ (R)
/_ _______ Adam 'Trzypion' Płaszczyca (+48 502) 122 688
___/ /_ ___ ul. Na Szaniec 23/70 31-560 Kraków (012 378 31 98)
_______/ /_ GG: 3524356
___________/ Wywoływanie slajdów http://trzypion.pl/

do góry

Dnia Sat, 03 Jan 2009 00:02:02 +0100, Liwiusz napisał(a):

>> Bardzo dobry, bo dalsze Twoje tezy zbudowane zostały na fałszywym
>> twierdzeniu, a gdybyś znał podstawy logiki, to bys wiedział, że z fałszu
>> prawda nei wynika...
> Dlaczego nie? Przecież może.

Wiesz, może jdnak zobacz co to implikacja (wynikanie)?

--
___________ (R)
/_ _______ Adam 'Trzypion' Płaszczyca (+48 502) 122 688
___/ /_ ___ ul. Na Szaniec 23/70 31-560 Kraków (012 378 31 98)
_______/ /_ GG: 3524356
___________/ Wywoływanie slajdów http://trzypion.pl/

do góry

Adam Płaszczyca wrote:
> Dnia Sat, 03 Jan 2009 00:02:02 +0100, Liwiusz napisał(a):
>
>>> Bardzo dobry, bo dalsze Twoje tezy zbudowane zostały na fałszywym
>>> twierdzeniu, a gdybyś znał podstawy logiki, to bys wiedział, że z fałszu
>>> prawda nei wynika...
>> Dlaczego nie? Przecież może.
>
> Wiesz, może jdnak zobacz co to implikacja (wynikanie)?
>

więc wg ciebie z fałszu nie da sie wywieść prawdy?
No to może rzeczywiście czas, żebyś zobaczył co to jest implikacja.

do góry

Dnia Fri, 02 Jan 2009 17:24:50 -0600, witek napisał(a):

> więc wg ciebie z fałszu nie da sie wywieść prawdy?
> No to może rzeczywiście czas, żebyś zobaczył co to jest implikacja.

Z fałszywego twierdzenia nie da się wywieść opartego na nim prawdziwego
twierdzenia.
Jesli więc twierdzenie, że arytmetyka jest podstawową matematyka zostało
obalone (bo nie jest matematyką, a jedynie częścią tejże), to dalsze
twierdzenia oparte na prawdziwości tego obalonego przestają być prawdziwe.
--
___________ (R)
/_ _______ Adam 'Trzypion' Płaszczyca (+48 502) 122 688
___/ /_ ___ ul. Na Szaniec 23/70 31-560 Kraków (012 378 31 98)
_______/ /_ GG: 3524356
___________/ Wywoływanie slajdów http://trzypion.pl/

do góry

Adam Płaszczyca wrote:
> Dnia Fri, 02 Jan 2009 17:24:50 -0600, witek napisał(a):
>
>> więc wg ciebie z fałszu nie da sie wywieść prawdy?
>> No to może rzeczywiście czas, żebyś zobaczył co to jest implikacja.
>
> Z fałszywego twierdzenia nie da się wywieść opartego na nim prawdziwego
> twierdzenia.
> Jesli więc twierdzenie, że arytmetyka jest podstawową matematyka zostało
> obalone (bo nie jest matematyką, a jedynie częścią tejże), to dalsze
> twierdzenia oparte na prawdziwości tego obalonego przestają być prawdziwe.



Aleś dzisiaj dał popis wiedzy. od logiki do ustawy o notariacie
Może idź już spać bo ci się oczy kleją.
To jest rachunek zdań kolego.

Zdanie "Jeśli ty jesteś murzynem to ja jestem białym" jest prawdziwe,
czy jest fałszywe?

do góry

Użytkownik "Mithos" <f...@a...pl> napisał w wiadomości
news:gjktl4$mmd$1@nemesis.news.neostrada.pl...
> Krzysztof Halasa pisze:
>> Obawiam sie ze to tak nie dziala. Poziom w szkolach panstwowych jest
>> wyzszy niz w prywatnych.
>
> Bzdura.
>
>> Szkoly prywatne po prostu dostosowuja sie do wymagan "klientow".
>
> A do kogo się mają dostosowywać ? W szkołach/uczelniach państwowych
> nauczyciel/wykładowca bardzo często wszystko olewa, bo jest praktycznie
> nieusuwalny i nikt mu nic nie zrobi.
>
> Zresztą bezsensu jest tutaj tak uogólniać ponieważ obecnie jest masa
> żałosnych uczelni tak państwowych jak i prywatnych. Najlepsze uczelnie
> państwowe idą na całkowitą masówkę i ich poziom to obecnie już tylko pieśń
> przeszłości.
>

Jest w tym wiele prawdy. Wsrod najlepszych liceow w Polsce na samej gorze sa
tylko panstwowe m. in. gdynska trojka. Ja konczylem liceum prywatne, bylo
solidnie, z zaangazowaniem kadry. Byl to czas, kiedy szkola ta tworzona byla
przez grupe entuzjastow, ktorzy nie mogli dostosowac sie do systemu
"panstwowego". Pozniej szkola poszla nieco w "masowke" niestety.
Aktualnie jestem m. in. asystentem na uczelni wyzszej panstwowej - i powiem
szczerze - takiego burdelu w zyciu bym sie nie spodziewal. Uczelnia po
prostu sie kurwi, idzie w masowke, jest przykaz by nikomu zbytnio w zyciu
"nie przeszkadzac", "idz i nie grzesz wiecej, amen"
Jak wertowalem rocznik statystyczny w latach 90-tych ludzi z wyzszym
wyksztalceniem dziennym bylo ok. 2 procent. Postanowiono szybko nadgonic
zapoznienie, w trupa, powierzchownie. W przypadku czesci studentow
powszechne sa duze watpliwosci jak moli przejsc mature - doslownie, wydaja
sie wymagac szkolnictwa specjalnego, sa jednak "nie do ruszenia", to cenne
dobro dla uczelni -kierunek ich tani a dotacja na glowe stala. Ten papier
rzeczywiscie znaczy coraz mniej. A czy zdajecie sobie sprawe, ze uczelnie
polskie tworzac tzw. wydzialy English Division (zrobione pod potomkow
kolorowych emigrantow skandynawskich, nie przyjeci na darmowe uniwersytety
miejscowe, wymog ! obcego obywatelstwa) stosuja wobec niech skandalicznie
liberalne kryteria (rodzice tych geniuszy placa za nich 1000 usd/mc),
zupelnie inne niz dla studentow z Polski, nie chce operowac zbyt konkretem,
ale wlos by sie wam na glowie zjezyl, gdybyscie wiedzieli w jakim zawodzie.
Nie w Polsce raczej, wiec Idz i nie grzesz wiecej. Mnie to napawa
niesmakiem.
Z drugiej strony jesli sprawdzicie miedzynarodowe parametry pracy naukowej
pochodzacej z Polski (podkreslam miedzynarodowe, obiektywne) , to dominuja
uczelnie panstwowe.
Powne jest jedno - na uczelniach panstwowych stopien biurokratyzacji,
akademicka "bezwladnosc" sa bardzo duze.

do góry

>
> Osobiście w zasadzie to nie.
> Po prostu niedługo oprócz podawania wykształcenia trzeba będzie podawać
> jeszcze na jakiej uczelni, bo sam tytuł niewiele będzie mówił.

Czasem i to nie pomoze - przeczytaj moj inny post.

do góry

jack wrote:
>> Osobi?cie w zasadzie to nie.
>> Po prostu nied?ugo oprócz podawania wykszta?cenia trzeba bedzie podawaae
>> jeszcze na jakiej uczelni, bo sam tytu? niewiele bedzie mówi?.
>
> Czasem i to nie pomoze - przeczytaj moj inny post.
>
>
Wiem jak jest na uczelniach.
Popracuj tez trochę w prywatnych to zaczniesz te państwowe chwalić.

do góry

> Ach, nie wiedziałby. Powiedz mi, kto mówi producentowi co i w jakiej
> ilości
> ma produkować? Toż on sam nie może wiedzieć.

Mówię o szkole, nie o producentach.

> Uczeń ma potrafić (nie wiedzieć) to, co mu będzie potrzebne na dalszym
> etapie kariery. Tak samo jak klient w sklepie wie, co chce kupić. Powiedz,
> kto określa standardy tego, co się w sklepie ma znajdować?

O szkole mówię.

>> Egzamin już jest przeprowadzany w oparciu o standardy. Ale program jest
>> częścią nieco szerszą. Jak podzbiór i zbiór. Każdy standard jest w
>> programie, ale nie wszystkie treści programowe są w standardach
>> egzaminacyjnych.
>
> No i? Po co program jeden dla wszystkich?

ufff... programów jest wiele, standardy są jedne.

>> Nic podobnego. Właśnie "wykorzystanie wiedzy w praktyce" to istotna część
>> egzaminu już po SP. Jeszcze raz przejrzyj. Może jakiś klucz odpowiedzi -
>> będzie łatwiej niz "gołe" standardy.
>
> LOL. Klucz odpowiedzi, który premiuje napisanie tego, co ma się myśleć i
> zeruje myślenie pozakluczowe. Wybacz, ja przeglądam corocznie i sie
> dziwie,
> że ludzie jeszcze pisać potrafią.

Tak, bo wtedy unika się tzw. wodolejstwa. Na starej maturze mogłeś napisać i
10 stron bełkotu. Na nowej dodatkowej kartki nie dostaniesz, bo są arkusze i
masz pisac na temat. W ten sposób uczy się precyzji wypowiedzi. Potem
liczymy na to, iż ktoś nie będzie w życiu mówił godzinę, by nic nie
powiedzieć.

> Szkoła prywatna musi nauczyć dzieci tego, co jest potrzebne. Nie tego, co
> urzednik wymyśli, że jest potrzebne, a tego, co jest realnie potrzebne.

A to co jest potrzebne w Twojej definicji szkoły (np. potrzebne z biologii)
ma formułować na przykład kafelkarz czy producent betonowych kół
ratunkowych.

> Jak już wspomniałem, z logiką i matematyką (tutaj: zbiory) jesteś na
> bakier. Jeśli A jest podzbiorem B, to A nie jest B. To tak, jakbyś
> powiedział, że koło jest samochodem, bo przecież jest częscią samochodu.

Metafory nie bardzo Ci wychodzą. Niestety to też standard szkoły
podstawowej. Jeśli uszkodzisz koło samochodu to uszkodziłeś pojazd
samochodowy i będziesz za to odpowiadał. Obawiam się, iż tłumaczenie w
sądzie, że jednak koło to nie jest samochód i nie uszkodziłeś auta, ale
auto, które nie jest autem, bo to podzbiór jednak nie przejdzie.

> Raczej - posługuje się pojęciami z dziedziny Ci obcej (matematyka) i stąd
> problemy.

To może zapytaj jakiegoś 7-latka jak nazywa się przedmiot w szkole, w ramach
którego uczy się liczyć. Wyjaśni CI.

> W momencie stwierdzenia, że arytmetyka jest matematyką.

Tak :-))) a pisanie to nie język polski tylko kaligrafia :-)))

do góry