> I tak samo, jak przedsiębiorstwo jakimś cudem wie, jakie i ile produktów
> ma
> wytworzyć, tak samo szkoła może wiedzieć czego ma nauczyć.

I od tego są standardy.

> Raczej - nie przyjmujesz do wiadomości, że szkolnictwo to również usługi i
> nie trzeba ministerialnych programów ani egzaminów, żeby szkoła uczyła.

Właśnie to, co różni szkoły to programy nauczania. Tak jak standardy czy
procedury, albo po prostu jakość wykonania różni producentów aut chiński i
japońskich.

>>> No i? Po co program jeden dla wszystkich?
>>
>> ufff... programów jest wiele, standardy są jedne.
>
> Po co zatem programy. Po co standardy? Czy ktokolwiek, poza ministerstwem
> i
> urzędnikami którzy biorą pieniądze dzięki programom i standardom che za
> nie
> płacić?

Kolejny raz powtarzam - po to, aby przygotować ucznia do egzaminu. Np. uczeń
po SP ma umieć napisać zaproszenie. I ponieważ taki jest standard to się go
uczy. Inaczej jedni by tego uczyli w SP, inni w LO, a jeszcze inni uznali,
że w ogóle to nie jest potrzebne. Rozumiesz teraz?
Kiedyś wyszła kuriozalna sprawa z tramwajem... otóż w SP na próbnym
sprawdzianie bodaj było zadanie dotyczące obliczania czegoś związanego z
tramwajem (rozkład jazdy czy tam coś). Okazało się, że zadanie było bardzo
proste dla uczniów z miasta i kompletnie położone przez uczniów szkół
wiejskich. Zaczęto dochodzić dlaczego. Okazało się, iż mało który uczeń
szkoły wiejskiej wie, co to jest tramwaj i nie mogąc sobie tego wyobrazić -
nie podszedł do zadania. Trudno się dziwić, skoro np. w warmińsko-mazurskim,
jednym z największych obszarowo województw jest aż jedno miasto posiadające
tramwaje i to wcale nie wojewódzkie - Olsztyn. Podejrzewam, że na hasło
"trolejbus" to i niejeden maturzysta szkoły wiejskiej by zrobił duże oczy. I
po to sa właśnie standardy - celem równych szans, albo choć minimalnego ich
wyrównania, bo czy to wina dziecka, że się urodziło w takiej czy innej
rodzinie i w takim miejscu?

> Za wodolejstwo się dostawało pałę.

To nieprawda. W przypadku j. polskiego bardzo trudno jest określić co jest
wodolejstwem, a co nie. Klucz w obecnej formie to standaryzuje...

>> masz pisac na temat. W ten sposób uczy się precyzji wypowiedzi. Potem
>> liczymy na to, iż ktoś nie będzie w życiu mówił godzinę, by nic nie
>> powiedzieć.
>
> No to liczcie, bo ja po efektach oceniam i widzę, że absolwenci potrafią
> rozwiązać testy maturalne i nic poza tym.

Jeszcze powiedz jakie masz uprawnienia pedagogiczne by wypowiadać się na ten
temat... Normalnie niektóre poglądy to wiesz... przebijasz samego Wielkiego
Romana. I tylko nie wiem czy szybciej byś został kolejnym ministrem oświaty
czy pracy, bo problem bezrobocia już też rozwiązałeś (pisanie programów
szkolnych przez rodziców). W każdym razie Adaś - bankowo po wyborach idziesz
w ministry....

> To nie metafora, to paralela.

Nie dajesz zbyt dobrego przykładu tej matury lat 80-tych...

> Oczywiście, bo jeśli jakaś część samochodu uzyskuje uszkodzenie, to
> uszkodzenie to jest w zbiorze 'samochód'.

Czyli jednak to pojąłeś - tak samo arytmetyka mieści się w zbiorze
matematyka. W wymiarze podstawowym tejże - w szczególności.

> Jesteś doskonałym przykładem tego, do czego prowadzi obecny system
> szkolnictwa - do zaniku podstaw logiki i zdolności pojmowania świata.

Daruj sobie.

>>> Raczej - posługuje się pojęciami z dziedziny Ci obcej (matematyka) i
>>> stąd
>>> problemy.
>>
>> To może zapytaj jakiegoś 7-latka jak nazywa się przedmiot w szkole, w
>> ramach
>> którego uczy się liczyć. Wyjaśni CI.
>
> Ależ co mi ma wyjaśniać? Że uczy się matematyki? Oczywiście, uczy się
> matematyki.

A widzisz - on to wie. Ty nie możesz chwycić.

Wszak arytmetyka, geometria, czy tez algebra to części
> matematyki.

Brawo!

Ucząc się dowolnej częsci matematyki poznajemy nic innego, jak
> matematykę, bo zwiększamy zasób informacji o elementach zbioru
> 'matematyka'.

Hurra!

To, czy operujemy w jednym, czy drugim podzbiorze matematyki
> nie ma tutaj znaczenia.
>
> Natomiast Ty raczyłeś uznać, że skoro ja mówię o matematyce na poziomie
> podstawowym, to mówię o arytmetyce. A to już nieuprawnione wynikanie.

To jeszcze sprawdź co to jest "poziom podstawowy w matematyce" w kontekście
szkoły podstawowej i już jesteś w domu.

>>> W momencie stwierdzenia, że arytmetyka jest matematyką.
>> Tak :-))) a pisanie to nie język polski tylko kaligrafia :-)))
> Tak samo jak koło to nie samochód, choć w skład samochodu wchodzi koło.

Dlatego w ramach danego przedmiotu są działy.